Edu-Con News #19: ¿Qué busca un jurado de los premios EDE en tu contenido? 🔍

Entrevistamos a Jose Vicente López Company. Hablamos de rigor pedagógico, síndrome del impostor y el futuro de la educación digital.

Jaume Ros
24 de junio de 2026

¡Hola, creador/a! 👋

Bienvenido/a a la decimonovena edición de Edu-Con News.

Tras pasar semanas analizando las historias de creadores que están transformando la educación desde sus trincheras digitales, hoy nos ponemos del otro lado de la mesa. Hemos invitado a Jose Vicente López Company, Doctor en Educación y jurado de los Premios EDE en la categoría de Bienestar y Salud durante tres ediciones, para que nos dé la perspectiva de quien evalúa el talento.

Jose Vicente es una voz autorizada para hablar de lo que funciona y lo que no en la divulgación educativa actual. Si quieres saber qué busca realmente un jurado cuando analiza tu trabajo, esta edición es para ti.

¡Al lío! 👇

🎙️ En el foco: Jose Vicente López Company

Jose Vicente es docente, pedagogo y, actualmente, Director del Cefire de València. Con más de 22 años de experiencia, su trayectoria es una combinación de vocación y compromiso con la mejora educativa.

Como jurado de los Premios EDE, ha analizado cientos de propuestas. Su conclusión es clara: el futuro de la educación digital no depende de quién hace el baile más viral, sino de quién logra equilibrar tres pilares innegociables: rigor, claridad y autenticidad.

💡 Los 3 puntos clave de la charla:

Rigor sobre espectáculo: Aunque el contenido debe enganchar, la capacidad de traducir conceptos complejos sin distorsionarlos es lo que marca la diferencia entre un divulgador serio y alguien que solo busca la viralidad.
La trampa de la viralidad: Confundir cantidad con calidad es el error más común. Un vídeo con millones de visitas puede ser educativo, pero no todas las propuestas virales tienen una base pedagógica sólida.
El docente como aprendiz constante: La mayor lección de Jose Vicente es que la experiencia no sirve si no hay humildad. Incluso después de 22 años, se sigue sintiendo aprendiz.

💬 La frase para enmarcar:

❝

En un mundo digital donde a veces todo parece demasiado artificial, yo decidí mostrarme tal y como soy, con mis luces y mis sombras.

Jose Vicente López Company

(Lee la entrevista completa al final del email)

Edu-Coaching - Primera charla Gratis

En Edu-Con hemos creado Edu-Coaching, nuestro servicio oficial de acompañamiento para Creadores de Contenido y Educadores Digitales.

Te ayudamos a definir tus metas, te ayudamos a ganar más dinero, estructurar tus servicios y trazar un plan de acción realista.

🧠 El consejo de la semana

Divulgar es un acto de responsabilidad

Jose Vicente nos recuerda que, cuando publicas contenido educativo, no solo estás lanzando un vídeo al vacío. Estás influyendo en el aprendizaje de miles de personas.

El consejo: Antes de publicar, hazte estas tres preguntas: ¿Es fiable lo que cuento? ¿Es comprensible para alguien que no sabe nada del tema? ¿Mantiene mi esencia personal? Si el contenido pasa esos filtros, tienes una base sólida para crecer como educador digital.

📢 Comunidad Edu-Con: ¡Queremos presumir de ti!

Esta newsletter no es solo nuestra, es vuestra.

🚀 ¿Has lanzado algo nuevo? Si has publicado un libro, un curso, una guía o has conseguido un hito importante, queremos saberlo. Nos encantaría usar este altavoz para difundir los éxitos de nuestros creadores. Responde a este correo y cuéntanoslo.

🎙️ ¿Quieres salir en la próxima newsletter? Si tienes una historia interesante, una metodología única o aprendizajes que compartir con la comunidad, escríbenos. Estamos buscando a los protagonistas de las siguientes ediciones.

📝 Entrevista completa con Jose Vicente López Company

Jose Vicente López Company

Soy Jose Vicente López Company, Doctor en Educación. Licenciado en Pedagogía con premio extraordinario final de carrera. Graduado en Educación Infantil. Diplomado en Magisterio de Educación Primaria, Lengua Extranjera y Educación Física. Más de 22 años de experiencia docente. He sido Inspector de Educación. Actualmente Director del Cefire de Valencia en Generalitat Valenciana. He impartido cursos de formación y tengo publicaciones en jornadas, revistas, libros y congresos nacionales e internacionales.

He participado en las tres ediciones: 2022, 2024 y 2026 como jurado en esta categoría de Bienestar y Salud.

Aquí tienes la entrevista entera 👇

Cuéntanos, ¿quién eres y cómo has llegado hasta aquí?

Soy, ante todo, docente que nunca ha dejado de sentirse aprendiz y he intentado mejorar en mi carrera profesional en diferentes ámbitos. Mi camino hasta dirigir el CEFIRE de València ha sido una combinación de vocación, curiosidad y compromiso con la mejora educativa. Empecé como maestro, continué investigando en el ámbito de la educación doctorándome en Educación y actualmente desde el ámbito de la formación del profesorado, y poco a poco fui asumiendo responsabilidades que me permitieron acompañar a otros docentes en su desarrollo profesional.

Si tuvieras que resumir tu trayectoria en tres palabras, ¿cuáles serían?

Innovación, esfuerzo y constancia. Son los tres pilares que han guiado mis decisiones y mi forma de entender la educación.

¿Cuál ha sido el momento del que te sientes más orgulloso profesionalmente?

El momento del que me siento más orgulloso profesionalmente fue cuando vimos consolidarse una red de docentes capaces de liderar proyectos transformadores en sus centros a través del proyecto Aules Transformadores que participé desde el inicio del mismo. No fue un logro individual, sino colectivo: comprobar que la formación tenía impacto real en las aulas y en el alumnado fue profundamente significativo.

¿Qué te motivó a aceptar la invitación para formar parte del jurado de los Premios EDE?

Acepté la invitación para formar parte del jurado de los Premios EDE porque creo firmemente en la importancia de reconocer el talento educativo. La educación digital es un campo en plena evolución, y quienes están innovando merecen un espacio donde su trabajo se visibilice, se valore y sirva de inspiración a otros.

¿Qué significa para ti que exista un reconocimiento específico para la educación digital?

Significa reconocer que detrás de cada proyecto digital hay reflexión pedagógica, diseño, esfuerzo y una clara intención de mejorar las oportunidades de aprendizaje del alumnado.

¿Cómo ha cambiado tu sector gracias a las redes sociales?

Antes, el conocimiento circulaba por canales muy estructurados; ahora, cualquier docente puede compartir una experiencia, una reflexión o un recurso y llegar a miles de personas. En mi caso, con @lleicoprules, he comprobado cómo una comunidad activa puede generar conversación, pensamiento crítico y, sobre todo, conexión entre profesionales que quizá nunca se habrían encontrado.

¿Qué papel juegan plataformas como YouTube, TikTok o Instagram en la divulgación educativa?

Plataformas como YouTube, TikTok o Instagram juegan un papel clave porque han convertido la divulgación en un formato accesible, inmediato y atractivo. No sustituyen a la formación rigurosa, pero sí la complementan: permiten explicar conceptos, mostrar prácticas reales de aula, abrir debates y acercar la educación a públicos que no leerían un artículo académico. Son, en esencia, un puente entre la investigación, la práctica y la ciudadanía.

¿Crees que se puede enseñar algo complejo en menos de un minuto?

Sí, pero con matices. Un vídeo breve puede despertar curiosidad, ofrecer una idea clave pero lo que no puede es sustituir el proceso profundo de aprendizaje. El minuto sirve como puerta de entrada y la profundidad llega después, con lectura, diálogo, práctica, colaboración y reflexión. Lo breve no es superficial por naturaleza; lo superficial es no acompañarlo de un itinerario formativo.

¿Estamos viviendo una edad de oro de la divulgación?

Creo que sí estamos viviendo una edad de oro de la divulgación, pero no por la cantidad de contenido, sino por la diversidad de voces. Hoy conviven docentes, investigadores, divulgadores, estudiantes y familias generando conocimiento desde perspectivas complementarias. Nunca antes había sido tan fácil acceder a ideas, debates y experiencias educativas de todo el mundo. El reto ahora es aprender a discernir calidad, a filtrar y a construir pensamiento crítico en medio de tanta abundancia.

¿Cómo ha sido la experiencia de valorar candidaturas?

Valorar candidaturas ha sido una experiencia enriquecedora después de 3 ediciones. He visto como ha evoluciona algún creador de contenido, pero también ha sido exigente a partes iguales. Desde mi mirada como docente, me ha permitido tomar el pulso a la creatividad educativa que se está generando en redes. Detrás de cada propuesta hay horas de trabajo, reflexión y una enorme voluntad de compartir. Analizarlas con rigor es una responsabilidad que he asumido con respeto y admiración. El análisis en cada edición también ha ido evolucionando y hemos mejorado para elegir mejor a los candidatos.

¿Ha sido más difícil de lo que esperabas?

Sí, ha sido más difícil de lo que esperaba. No por falta de criterios, sino por el altísimo nivel. Cuando te encuentras con tantas propuestas valiosas, la tarea no es descartar, sino diferenciar matices. Y eso requiere tiempo, mirada pedagógica y sensibilidad.

Sin revelar nombres, ¿qué te ha sorprendido más del nivel de las candidaturas?

Lo que más me ha sorprendido es la madurez pedagógica de muchas candidaturas. No se trata solo de crear contenido atractivo, sino de hacerlo con fundamento, con intención educativa clara y con una narrativa que conecta con el alumnado y con otros docentes. También me ha sorprendido la diversidad de formatos y la capacidad de adaptar mensajes complejos a lenguajes digitales muy distintos.

¿Qué hace que un creador destaque sobre los demás?

Un creador destaca cuando consigue equilibrar tres elementos: rigor, claridad y autenticidad. El rigor garantiza que lo que comparte es fiable; la claridad permite que llegue a públicos diversos; y la autenticidad hace que su voz sea reconocible, honesta y cercana. Cuando esos tres elementos se alinean, el impacto es evidente.

¿Qué errores comunes has encontrado?

Entre los errores comunes, destacaría dos. El primero, confundir viralidad con calidad: un vídeo muy visto no siempre es un buen recurso educativo. El segundo, descuidar la coherencia pedagógica: a veces el formato eclipsa el mensaje, y se pierde profundidad. También he visto propuestas excelentes que fallan en la organización del contenido, lo que dificulta su comprensión.

¿Qué pesa más para ti: el rigor o la capacidad de enganchar?

Para mí, el rigor pesa más, pero no es suficiente sin la capacidad de enganchar. El rigor es la base ética y profesional; la conexión emocional y comunicativa es lo que permite que ese rigor llegue a alguien. Si tuviera que expresarlo de forma sencilla: el rigor es el cimiento, la capacidad de enganchar es la puerta de entrada. Necesitamos ambas cosas.

¿Te has encontrado algún perfil que haya cambiado tu percepción sobre las redes sociales?

Sí, me he encontrado perfiles que han cambiado mi percepción sobre las redes sociales. Personas capaces de convertir plataformas rápidas en espacios de pensamiento crítico, de diálogo y de aprendizaje profundo. Ver cómo algunos creadores utilizan TikTok o Instagram para explicar conceptos complejos con sensibilidad, humor y precisión me ha hecho valorar aún más el potencial educativo de estos entornos.

¿Qué aspectos técnicos o científicos has tenido especialmente en cuenta?

A la hora de valorar, hemos prestado especial atención a 5 elementos o dimensiones: la adecuación a la categoría, la evidencia científica, el alcance, la interacción o impacto y la presencia en los medios. Pero teniendo en cuenta también la solidez técnica y la coherencia. En lo técnico, he observado la calidad, la estructura del mensaje, el uso del formato y la capacidad de sintetizar. En lo científico, he valorado la fidelidad a las fuentes y la capacidad de traducir conceptos complejos sin distorsionarlos. Para mí, divulgar no es “hacerlo fácil”, sino hacerlo comprensible sin traicionar la verdad.

¿Cómo se mantiene el equilibrio entre rigor y accesibilidad?

Recordando que el objetivo no es demostrar cuánto sabemos, sino hacer que otros comprendan. El rigor exige exactitud; la accesibilidad exige empatía. La clave está en elegir bien los ejemplos y el lenguaje, sin renunciar a la precisión.

¿Cuál es el reto de divulgar correctamente en redes sociales?

El gran reto es resistir la lógica de la inmediatez. Las plataformas premian lo rápido, lo breve y lo emocional, mientras que la buena divulgación necesita pausa, contraste y reflexión. Además, hay que combatir la desinformación, que circula más deprisa que el conocimiento. Por eso, divulgar en redes es un acto de responsabilidad: implica cuidar el mensaje, verificarlo y asumir que cada publicación puede influir en miles de personas.

¿Por qué es importante que exista una categoría dedicada a bienestar y salud?

Es fundamental que exista una categoría dedicada al bienestar y la salud porque la educación no puede entenderse sólo como transmisión de contenidos. El bienestar emocional, físico y social del alumnado —y también del profesorado— es la base sobre la que se construye cualquier aprendizaje significativo. Reconocer esta categoría es reconocer que sin bienestar no hay educación posible, y que cuidar a las personas es una responsabilidad pedagógica, no un añadido.

¿Qué aporta esta disciplina a la sociedad?

Esta disciplina aporta a la sociedad algo esencial: prevención y cultura del autocuidado. En un mundo acelerado, saturado de estímulos y con crecientes desafíos de salud mental, la educación en bienestar ayuda a construir una ciudadanía más resiliente, más informada y más capaz de gestionar sus emociones. Además, contribuye a promover hábitos saludables y a generar entornos más seguros y humanos.

¿Qué mitos existen sobre vuestro campo que os gustaría desmontar?

Uno de los mitos es creer que trabajar el bienestar es “perder tiempo académico”. En realidad trabajar la salud yel bienestar mejora la atención, la motivación y el rendimiento. Es una necesidad.

¿Qué os gustaría que el público entendiera mejor sobre vuestra disciplina?

Es un campo profundamente pedagógico y profundamente humano. Y, sobre todo, me gustaría que se entendiera que el bienestar no es responsabilidad individual, sino corresponsabilidad comunitaria. Desarrollar competencias para la vida: gestionar emociones, tomar decisiones saludables, construir relaciones positivas, identificar riesgos, pedir ayuda cuando es necesario.

¿Qué creador os habría gustado seguir en redes cuando empezasteis?

Alguien capaz de explicar conceptos complejos de forma clara, con humor, con sensibilidad y sin perder profundidad. Hoy existen muchos perfiles así, pero entonces habría sido un apoyo enorme para inspirarme, cuestionarme y crecer como docente. Quizá por eso valoro tanto a quienes hoy ocupan ese espacio: porque sé lo transformador que puede ser encontrar una voz que te acompañe en tus primeros pasos profesionales.

Si tuvieras que eliminar una tendencia de redes sociales, ¿cuál sería?

La búsqueda obsesiva de viralidad. Esa lógica empuja a simplificar en exceso, a priorizar el impacto inmediato sobre la calidad y, en ocasiones, a sacrificar el rigor. La educación necesita tiempo y profundidad, y esa carrera por “gustar rápido” a veces va en contra de lo que intentamos construir como docentes.

¿Cuál ha sido el contenido educativo más sorprendente que has visto últimamente?

He visto últimamente una explicación visual y muy bien fundamentada sobre cómo funciona la memoria de trabajo utilizando objetos cotidianos. En menos de dos minutos, el creador consiguió unir neurociencia, didáctica y humor sin perder precisión. Ese tipo de propuestas demuestran que se puede divulgar con calidad en formatos breves.

¿Qué vídeo educativo te habría encantado haber creado?

Algo que mostrara cómo un gesto, una mirada o una palabra pueden transformar la experiencia educativa. En una de mis redes, con los videos pretendo que generen emociones y puedan sentir a través de esos vídeos alguna emoción. Un contenido que recordara que, más allá de metodologías y tecnologías, la educación es un encuentro entre personas.

¿Qué tres ingredientes hacen un creador educativo perfecto?

Rigor — porque sin una base sólida, el mensaje pierde valor.

Narrativa — la capacidad de contar, conectar y emocionar.

Autenticidad — una voz propia, honesta, reconocible, que no intenta imitar tendencias sino aportar algo significativo.

¿Qué es más difícil: enseñar o entretener?

Enseñar es más difícil que entretener, pero entretener bien también tiene su complejidad. Si tuviera que elegir, diría que lo más difícil es enseñar entreteniendo. Cuando se logra ese equilibrio, la experiencia educativa se vuelve memorable.

¿Cómo imaginas la educación digital dentro de diez años?

Imagino la educación digital dentro de diez años como un ecosistema mucho más integrado, humanizado y flexible. No será “educación digital”, será simplemente educación, porque lo digital estará completamente incorporado a la experiencia de aprender. Veo aulas donde la tecnología se adapta al alumnado —no al revés—, donde los itinerarios son más personalizados y donde la competencia digital será tan básica como leer o escribir. Y, sobre todo, veo una escuela que utiliza lo digital para reducir brechas, no para ampliarlas. Esa es la clave.

¿Qué papel jugará la inteligencia artificial?

La inteligencia artificial jugará un papel decisivo, ya lo tiene con un Cefire específico de IA y actualmente es una herramienta de apoyo pedagógico, no como sustituta del docente. La IA ayudará a personalizar ritmos, ofrecer retroalimentación inmediata, analizar datos de aprendizaje y liberar tiempo del profesorado para lo que realmente importa: la relación educativa. Pero también exigirá pensamiento crítico, ética y una mirada humanista para evitar que la tecnología marque el rumbo sin reflexión. La IA será un aliado poderoso si sabemos poner la pedagogía en el centro.

¿Qué habilidades necesitarán los futuros divulgadores?

- Ética digital: comprender el impacto social de lo que comparten, respetar la evidencia y asumir la responsabilidad de influir en miles de personas.

- Información crítica: saber distinguir lo fiable de lo superficial en un océano de contenidos.

- Adaptación: adaptarse a múltiples formatos sin perder coherencia ni profundidad.

¿Qué consejo le darías a alguien que quiere empezar a crear contenido educativo?

No busques la perfección ni la viralidad; busca tu voz. Pregúntate qué puedes aportar tú que no esté ya dicho, o que puedas decir de otra manera. Sé honesto, sé constante y sé riguroso. Y, sobre todo, recuerda que divulgar no se trata de mostrar lo que sabes, sino de ayudar a otros a comprender.

¿Qué es lo que más te está gustando de Edu-Con?

Lo que más me está gustando de Edu-Con es la energía creativa que se respira en cada edición. Como jurado en tres ocasiones, he visto cómo la comunidad crece, madura y se vuelve más diversa. Me entusiasma comprobar que cada año aparecen nuevas voces, nuevas miradas y nuevas formas de entender la divulgación educativa. Edu-Con es un recordatorio de que la educación está muy viva.

¿Qué destacarías del ambiente del evento?

El ambiente del evento es, sencillamente, inspirador. Además que cada edición se haya celebrado en un lugar tan diferentes y emblemático me parece excepcional. Hay una mezcla preciosa de profesionalidad y cercanía: docentes, divulgadores, investigadores y estudiantes compartiendo espacio con naturalidad, sin jerarquías. Se respira colaboración, ganas de aprender y un profundo respeto por el trabajo de los demás. Es un lugar donde uno siente que forma parte de una comunidad educativa que empuja en la misma dirección.

¿Qué hace diferente a los Premios EDE?

Lo que hace diferente a los Premios EDE es su mirada pedagógica. No premian solo la forma, sino el fondo. No buscan viralidad, sino impacto educativo real. Valoran el rigor, la intención, la coherencia y la capacidad de transformar.

¿Qué mensaje mandarías a todos los creadores que se han presentado?

A todos los creadores que se han presentado les diría: gracias. Gracias por vuestro tiempo, vuestra creatividad y vuestra valentía. La educación necesita voces como las vuestras.

¿Y a quienes aún no se han atrevido?

Les diría que no esperen a sentirse preparados. Nadie empieza perfecto. Lo importante es tener algo que decir y la voluntad de aportar. Divulgar no es exponerse, es acompañar a otros en su aprendizaje.

¡Gracias por acompañarnos una semana más!

Nos vemos en la próxima,
El equipo de Edu-Con España ;)